|
Γράφει ο/η Σοφία Καράμπαλη
|
|
Πέμπτη, 17 Μαΐου 2012 23:26 |
|
Γνωστή στο άκουσμα η έννοια της δυσλεξίας σχεδόν σε όλους, καθώς αποτελεί μια σύγχρονη μαθησιακή δυσλειτουργία. Δυστυχώς, όμως, δεν είναι εξίσου γνωστή η θετική επίδραση των αρχαίων ελληνικών στη θεραπεία αυτής. Όπως διαβάσαμε τελευταία, στο netwar.com, σύμφωνα με τη θεωρία του Καθηγητή της Φιλολογίας Eric Havelock, η οποία στηρίζεται στον Πλάτωνα, το αρχαίο ελληνικό αλφάβητο ενεργοποιεί τον εγκέφαλο των χρηστών του. Άλλωστε, πλήθος ερευνητών για το λόγο αυτό, προτείνουν τη συστηματική διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σα θεραπεία σε δυσλεκτικά παιδιά.
Η έρευνα διεξήχθη σε παιδιά από την ηλικία των 8 ετών μέχρι και τα 12 χρόνια τους χρόνια και οι δημοσιευμένες έρευνες της επιστημονικής ομάδας του Ιωάννη Τσέγκου παρουσιάζονται στο βιβλίο «Η εκδίκηση των τόνων». Διεξήχθησαν έρευνες σε δύο 25μελείς ομάδες μη- δυσλεξικών παιδιών. Στην πρώτη ομάδα τα παιδιά διδάσκονταν εβδομαδιαίως ένα δίωρο αρχαίων ελληνικών, ενώ στη δεύτερη όχι. Μέσω αυτών, αποδείχτηκε ότι οι μετρήσιμοι δείκτες της Λεκτικής Νοημοσύνης και της Αφαιρετικής Σκέψης, επιταχύνθηκαν στην πρώτη ομάδα, ενώ οι ίδιοι δείκτες επιβραδύνθηκαν στην ισάριθμη δεύτερη ομάδα. Ας σημειωθεί, ότι οι δύο ομάδες διδάχθηκαν τα ίδια προγραμματισμένα μαθήματα στο κανονικό ωράριο, η δε στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων έγινε με γενικώς αποδεκτό πρότυπο. Φυσικά, είναι μάλλον περιττό να επισημάνουμε πως, τα μεν παιδιά της Αγγλίας του δημοτικού στην περιοχή της Οξφόρδης, με επιστημονική πρόταση, επιπροσθέτως των μαθημάτων τους θα μαθαίνουν αρχαία ελληνικά, τα δε αντίστοιχης ηλικίας Ελληνόπουλα, με πολιτική απόφαση, δε θα διδάσκονται την Αρχαία Γλώσσα ενώ θα έπρεπε, αλλά αγγλικά. Αν μη τι άλλο, στην ερώτηση «Γιατί να διδασκόμαστε αρχαία ελληνικά;», προστέθηκε μια ακόμη απάντηση.. Ο νους πλάθεται, η γλώσσα λύνεται, το ήθος διαμορφώνεται μέσα από κείμενα, ήχους, ιστορία... Ας επιτρέψουμε στα παιδιά μας να μαγευτούν και να βοηθηθούν από κάτι που ούτως ή άλλως τους ανήκει... το παρελθόν τους... Μέσα από αυτό, πλήθος παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες θα μπορέσουν να βρουν μια λύση με διττό όφελος, θεραπεία και μόρφωση. |
|
|
Γράφει ο/η Σοφία Καράμπαλη
|
|
Δευτέρα, 05 Δεκεμβρίου 2011 13:02 |
|
Στη σύγχρονη εποχή, με την εύκολη πρόσβαση στην πληροφορία και τον καταιγισμό της εικόνας, ευνοείται όλο και λιγότερο, δυστυχώς, η ανάγνωση λογοτεχνικών βιβλίων. Η αξία της λογοτεχνίας, όμως, είναι αδιαμφισβήτητη, όπως αποδεικνύει η αδιάλειπτη παρουσία της στο χρόνο. Μελετητές συμφωνούν, ότι η έκθεση και επαφή του παιδιού με τη λογοτεχνία συμβάλλει στις μεταγενέστερες επιδόσεις του στον τομέα της γλώσσας και κατ' επέκταση στις ακαδημαϊκές του επιδόσεις. Γι’ αυτό, λοιπόν, οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου του σχολείου μας, ξεκινούν να μελετούν τη λογοτεχνία μέσα από την ανάγνωση βιβλίων, γεμάτα αξίες, ιδανικά, όνειρα, προσδοκίες, ελπίδα, αγάπη, ανθρωπιά… Καλή συνέχεια, παιδιά μου... Να αγγίζετε πάντα την ουσία των πραγμάτων με την ψυχή και το μυαλό σας! |
|
Γράφει ο/η Δέσποινα Τζίτζη - Σοφία Καράμπαλη
|
|
Δευτέρα, 21 Μαρτίου 2011 12:03 |
|
|
Οδυσσέας Ελύτης
(Φωτ: wikimedia.org) | 21 Μαρτίου 2011…
Η Παγκόσμια Ημέρα για την ποίηση γιορτάζεται τα τελευταία δώδεκα χρόνια με πρωτοβουλία της UNESCO, μαζί με την ημέρα Εαρινής Ισημερίας και το επίσημο καλωσόρισμα της άνοιξης. «Δεν υπάρχει τέχνη χωρίς ποίηση» και σίγουρα δε νοείται ελληνική ποίηση χωρίς τους στίχους του δικού μας Οδυσσέα Ελύτη που φέτος συμπληρώνουμε 100 χρόνια από τη γέννησή του… και μόλις 15 από το θάνατό του…
|
|
Περισσότερα...
|
|
Γράφει ο/η Μαρίνα Κανδρούδη
|
|
Σάββατο, 12 Φεβρουαρίου 2011 11:04 |
|
Εκπαιδευτικοί... επιφορτισμένοι με το δύσκολο έργο της της διδασκαλίας αλλά και της διαπαιδαγώγησης των παιδιών. Καθημερινά αγωνιζόμαστε για να μάθουμε στα μικρά αγγελούδια τον καλύτερο τρόπο με τον οποίο θα έρθουν αντιμέτωποι με τη ζωή. Μαζί με τη μάθηση δίνουμε την ψυχή μας και σαν το πιο αγνό αντάλλαγμα παίρνουμε την πολύτιμη αγάπη των παιδιών.
|
|
Περισσότερα...
|
|
Γράφει ο/η Ξενοφώντας Καράμαλης
|
|
Πέμπτη, 30 Δεκεμβρίου 2010 14:42 |
«Το παιδί μου πηγαίνει σε ιδιωτικό σχολείο. Η προοπτική που έχουμε επιλέξει μαζί με το παιδί, είναι να προσπαθήσει να εισαχθεί σε κάποια σχολή της ελληνικής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Το ερώτημα που καλούμαστε να απαντήσουμε σαν οικογένεια είναι το εξής: θα εγγράψουμε το παιδί στο ιδιωτικό γενικό λύκειο των εκπαιδευτηρίων όπου φοίτησε μέχρι σήμερα, ή θα πάει σε ένα δημόσιο σχολείο για να παρακολουθεί και μαθήματα φροντιστηρίου;»
Πολλές οικογένειες που έχουν εμπιστευτεί τη μόρφωση των παιδιών τους σε κάποιο ιδιωτικό σχολείο, αντιμετωπίζουν το παραπάνω δίλημμα κατά τη μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο. Ιδιαίτερα τη συγκέκριμένη περίοδο κατά την οποία τα εισοδήματα των οικογενειών πιέζονται, είναι ακόμα πιο έντονος ο προβληματισμός. Τι είναι όμως καλύτερο; Να συνεχίσει ένα παιδί στο ιδιωτικό σχολείο που φοιτά ή να επιλέξει τη λύση δημόσιου σχολείου και φροντιστηρίου;
|
|
Περισσότερα...
|
|
Πέμπτη, 09 Δεκεμβρίου 2010 14:55 |
|
Το παρακάτω άρθρο, προέρχεται από την εφημερίδα Κ. ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ και την ιστοσελίδα του "Συνδέσμου Φίλων Κ. Καραθεοδωρή", του μεγαλύτερου ελληνικής καταγωγής μαθηματικού του 20ου αιώνα. Το άρθρο αναφέρεται στον Παναγιώτη
Σπ. Ζερβό, Μαθηματικό, Καθηγητή Πανεπιστημίου Αθηνών, Πρύτανη και
Ακαδημαϊκό, έναν εκ των τριων ιδρυτών του σχολείου μας.
|
|
Περισσότερα...
|
|
|
<< Έναρξη < Προηγούμενο 1 2 3 4 5 Επόμενο > Τέλος >>
|
|
Σελίδα 1 από 5 |
